浸大統籌、賽馬會多元出路計劃「鼓掌 — 創新教育歷程」 為其高中階段課程注入新元素 推動職專教育融入主流課程

• 新增設以 AI 驅動的「CLAP-TECH 創新語文學堂」，旨在提升高中生的語文水平，助他們培養應用技能及 AI 素養。
• 新增設「CLAP-TECH 中學生職場體驗計劃」，針對具潛力學生的發展需要，提供職場體驗機會，支持他們的職涯發展。
• CLAP-TECH 進一步系統化課程，旨在建立一套由學校主導、可持續發展推行及複製的模式，確保學校未來能持續於高中主流課程中推動職專教育。

香港 – Media OutReach Newswire – 2026年11月12日 - 由香港浸會大學統籌、獲香港賽馬會慈善信託基金捐助的賽馬會多元出路計劃「鼓掌—創新教育歷程」（下稱 CLAP-TECH）於 2019 年啟動，是全港首個貫穿主流高中的職業專才教育歷程。基於先導計劃階段的洞察，以及分析未來職場的發展趨勢及人才需求，CLAP-TECH 於課程新增設「CLAP-TECH 創新語文學堂」及「CLAP-TECH 中學生職場體驗計劃」。計劃透過浸大、中學及業界夥伴的三方協作，進一步鞏固以學校主導的發展模式，致力實現長遠的可持續發展教育模式。

AI 驅動「CLAP-TECH 創新語文學堂」 以專題式學習將真實職場情景融入語言學習

新增設的「CLAP-TECH 創新語文學堂」呼應教育局《數字教育發展藍圖》，課程透過度身訂造的 AI 學習平台，促進學習資源的公平普及，並提升學生的數碼素養。課程由香港浸會大學語文中心與中學老師共同設計，將真實的業界實務應用與香港中學文憑考試（HKDSE）課程緊密對接，並由 CLAP-TECH 中學夥伴的教師於日常課堂內任教。

在 CLAP-TECH 的三方協作下，業界夥伴為課程提供切合職場需要的任務與情景，將學習內容融入於職場環境，讓中英文教學緊扣資訊及通訊科技（ICT）與創意媒體（Creative Media）兩大行業的實際應用語境。課程由循序漸進的專題研習任務組成，將職場挑戰轉化為中英文單元的學習機會。學生透過 AI 學習平台可獲得適時的回饋，在無批判壓力的互動環境中逐步建立自信、提升應用溝通能力，於學習成果中培養 AI 素養及批判性思考等面向未來的關鍵素養。

香港浸會大學語文中心副總監陳恒博士表示：「身處現今數碼時代的職場，語文能力的要求早已超越傳統課堂範疇，學生更需要學會在真實的專業語境中掌握實用溝通技巧。透過專題式學習，我們的英文單元著注文體分析與真實行業素材探索，切實提升學生的應用溝通能力。」

香港浸會大學語文中心副總監吳學忠博士表示：「雖然中文是大部分學生的母語，但我們的中文單元不止於培養流暢的語言表達，更透過欣賞與理解中國文化，培育更深厚的身份認同。透過將科技，包括 AI 驅動的平台，融入中文學習，我們鼓勵學生在提升核心語言技能的同時，培養創意思維、批判性分析及關鍵的軟技能。」

新增「CLAP-TECH 中學生職場體驗計劃」深化結合與職場工作相關的學習體驗

CLAP-TECH 一直透過體驗式職涯發展與應用學習，切實為學生裝備面向未來的關鍵素養，成效備受肯定。 香港特區政府在《經濟和社會發展第一個五年規劃（2026–2030）》中，確定 AI、數碼經濟及科技創新為重點發展領域，CLAP-TECH 亦積極配合政策方針，全力支援相關產業培育所需人才。

CLAP-TECH 旨在讓所有學生都有接觸真實職場環境的機會，以建立其應用溝通技巧、團隊協作及解難能力。在持續為所有學生提供結合與職場工作相關的學習機會的基礎上，CLAP-TECH 新增設的「CLAP-TECH 中學生職場體驗計劃」，為由夥伴學校提名的具潛質學生拓展實踐平台。獲選學生將參與一系列重點深化培育活動，包括：

• 按個人興趣配對業界導師的「一對一職涯師友計劃」
• 為期兩至四星期的「職場實習體驗」，因應學生的目標發展路向提供實務工作經驗
• 短期的「沉浸式工作影子體驗」，讓學生走進真實工作環境實地觀察日常運作

這些實務體驗將加深學生對不同行業的認識以及職場的期望，為未來路向作出知情選擇並做好充分準備。

建構由學校主導、可持續發展推行及複製的發展模式，推動職專教育在主流中學策略性擴展

香港浸會大學「鼓掌 – 創新教育歷程」中心總監何柏濤（Andrew） 先生表示：「CLAP-TECH 新增設的『CLAP-TECH 創新語文學堂』與『中學生職場體驗計劃』，正好回應我們過去七年來觀察到的學生核心需要，在推動未來人才培育的同時，緊密配合教育局《數字教育發展藍圖》的方針，並全力支持香港特區政府《第一個五年規劃》的落實。更關鍵的是，在執行層面上，CLAP-TECH 現已建構出一套成熟的模式，讓夥伴學校能夠靈活採用及調適與業界緊密對接的模組單元，善用可重複使用的任務資源庫、教學手冊及評估準則，將計劃多年累積的實踐經驗無縫融入校本課程之中。透過提供實用的配套架構、『培訓導師』（train-the-trainer）工具及系統化的教學資源，我們亦建立了完善的支援體系，全面促進以學校為主導、具長遠可持續性的發展模式。」

CLAP-TECH 自 2019 年推出以來，已有來自逾 90 間中學的 2,000 多名學生參與 CLAP-TECH ，參加活動人次超過 7,000。計劃獲超過 40 個業界夥伴及逾 380 名來自不同專業領域的導師支持。此基礎為持續發展可持續的模式提供有力支援。

目前，佛教沈香林紀念中學、萬鈞伯裘書院、圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學、天主教慈幼會伍少梅中學以及伊利沙伯中學舊生會湯國華中學均為 CLAP-TECH 夥伴學校。

早前研究亦顯示，CLAP-TECH 畢業生在多項關鍵特質與軟技能的自我評估得分，均顯著高於未參與的同學，證明計劃有效強化學生對自身軟技能的信心。當中高達九成（90%）畢業生表示，有信心依循個人興趣與能力為未來路向作出知情選擇，遠高於沒有參與計劃同學的 69%。

附件：

「CLAP-TECH 創新語文學堂」主要特色

• 支援中英文學習：專為切合學生在中文及英文的語言學習需要而設計。
• 支援手機及手提電腦：兼容不同電子裝置，讓學生可靈活進行學習。
• 為學生而設的智能功能
  • 透過 AI 提供無批判壓力的分階段引導，從詞彙擴充、格式排版、甚至於英文課程平台提供中文輔助，協助語文基礎較弱的學生建立學習信心。
  • 課程將 AI 融入各項真實職場任務，由設計酒店市場推廣單張、撰寫影片講稿，以至錄製影片簡報等，內容均以香港中學文憑考試（HKDSE）常見課題為基礎。
    • 英文課程共設四個單元：(English only) Global Hospitality & Smart Tourism, Future Careers & AI Integration, Digital Citizenship and Digital Wellness, Workplace Wellbeing
    • 中文共設四個單元： 戲劇創作、文化導讀、專業寫作，以及文學鑑賞
  • 學生必須先獨立完成初稿，方可解鎖 AI 支援，從而建立涵蓋初稿撰寫、獲取反饋與修改的引導式循環學習模式。
  • 應用 GPT 技術進行自動語音辨識，並根據香港中學文憑考試的評分標準提供即時回饋和進行口語能力評估。
• 為老師而設的智能功能
  • 採用經人工審核的評分準則，生成即時、無紙化的學習反饋 。設有圖像化「熱力圖」（heatmap）及任務清單，以協助教師識別需要額外支援的學生。
  • AI 學習紀錄冊（AI Logbook）清晰記錄學生的學習歷程及時間點，讓教師能比較「初稿」與「經 AI 修改的版本」。紀錄冊涵蓋學生作品、提示語（prompts）及 AI 互動內容，讓教師及研究人員追蹤學生的修改過程，以及後期能力發展 。

Hashtag: #CLAPTECH

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關於賽馬會多元出路計劃「鼓掌—創新教育歷程」

由香港賽馬會慈善信託基金捐助的賽馬會多元出路計劃「鼓掌—創新教育歷程」（CLAP-TECH）於 2020 年啟動，是全港首個貫穿主流高中及專上教育的職業專才教育歷程。計劃通過由香港浸會大學（浸大）、業界和中學三方協作的模式，推出兩個融合職業及生涯發展的高中應用學習課程（包括「資訊科技精要」及「多媒體故事」），以及兩個高級文憑課程（「數據科學」及「藝術科技設計」），教授學生職場所需的不同軟硬技能。計劃自成立以來，已有超過 40 個業界夥伴及來自逾 90 間中學的 2,000 多名學生參與，參加活動人次超過 7,000。詳情請瀏覽：https://www.claptech.hk/zh-hk/