怕唔識AI會丟架？ 研究揭中港大學生為避羞恥學AI 同儕壓力成主因

香港與中國內地的大學生，在學習人工智慧（AI）這條路上，可能並非出於對科技的熱愛，而是來自深沉的同儕壓力與對「落後」的焦慮。早前一項由中港學者發表於國際期刊《學習科學》的研究揭示，Z世代在AI學習上的動機，並非源於興趣或享受，更多是為了避免被貼上「不努力」的標籤，或害怕因缺乏AI技能而「丟架」。

 害怕掉隊的Z世代

 由香港中文大學教育學院、北京師範大學未來教育學院學者等組成的研究團隊，調查涵蓋了中港47所大學的1,465名大學生（其中，460人來自內地，1,005人來自香港），採用7點李克特量表（Likert scale）問卷，探討他們對AI學習動機、感知自主性滿意度等問題的看法。結果指出，學生學習AI並非主要出自興趣或享受，而是因為一種「內攝調節」（Introjected Regulation），換言之，是為了維護自尊、避免內疚或羞恥，甚至僅僅是為了滿足他人的期望。

 這種「有悖常理」的現象，根源於AI的廣泛應用與全球對此領域興趣的激增。大學與國家普遍意識到AI教育的潛力，並期望學生掌握相關知識與技能，這無形中刺激了學生渴望滿足社會期待的心理。另一原因可能是中國學生高度重視自我形象，擔心「丟臉」，坦承缺乏AI學習參與易被視為能力不足。這種恐懼源自強調集體認同的文化價值，促使他們追求認可，避免負面評價。

 學習成效受限及改進建議

 然而，這種由外部壓力促成的AI學習，其成效恐難以轉化為真正的技能提升或知識內化。研究指出，儘管短期任務中學生可能展現表面成效，但卻容易過度依賴AI工具，缺乏自主探究、自我監控與批判性思考的能力。

 為此，研究團隊建議教育者應積極調整策略，將AI相關內容更深入地融入課程設計，並組織更多互動性強的AI活動與研討會，透過介紹AI的實際應用，幫助學生真正理解其學習價值。同時，政府和政策制定者亦可發揮關鍵作用，例如啟動全面的AI教育倡議，強調AI技能如何提升畢業生在就業市場的競爭力，甚至發布年度就業報告來突顯AI的重要性。此外，增加對AI教育的資金撥款至關重要，因為充足的資源直接影響學生與教育者可使用的技術基礎設施。

 文化背景與求職競爭

 在華人社會中，「面子」與社會認可是強大的驅動力，許多學生寧願假裝理解，也不願承認自己不懂或逃避AI學習。這種心理阻礙不僅影響他們求助意願，更限制了對錯誤的反思與改進。當前市場對AI人才的迫切需求加劇了這種焦慮。例如，Meta正高薪挖角競爭對手的頂尖AI人才，據Bloomberg報導，部分薪酬包甚至超過2億美元（約15.7億港元）。這種對高薪AI人才的瘋狂追逐，無疑增加了年輕人學習AI的壓力。

 南加州大學教育學教授Stephen Aguilar指出，隨著AI改變勞動市場，年輕人意識到未來就業可能取決於是否了解並能有效運用AI工具。然而，受外部壓力驅動的學生，可能錯過深入鑽研技術原理的機會。真正具備內在動機者，才能推動創新、引領下一波革新，或培養出理解AI倫理影響的領袖。

Text by BusinessFocus Editorial

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