美小學生數學和閱讀水平疫後跌至數十年前水平與遙距上課有關

By Jasmine on 02 Sep 2022

Digital Editor

新冠疫情蔓延全球以來，除了讓遠程辦公發展成職場新常態，同時亦大大改變學生們的上課模式，以網課取代過去的面對面教學。不過，據美國官方最近公布的一項全國測驗結果顯示，在經過長達兩年多的疫情後，當地小學生的閱讀與數學水平已倒退至約20年前的水平，當中成績原本就較為落後的學生，倒退幅度更為顯著；反映出疫情重創全球經濟之餘，也對學童成績造成負面影響。

數學和閱讀水平明顯下滑

《華盛頓郵報》週四（1日）報道，美國教育部旗下「國家教育統計中心」（NCES）於2020年疫情前和今年1至3月，針對全國410所小學就讀三或四年級的9歲小學生進行了學術表現測試。這項比較疫情前後的全國性測驗報告結果顯示，在疫情兩年後，學生們的數學成績平均分數已下降7分至234分，不僅與1999年的成績持平，也是有記錄以來首次出現降幅；至於閱讀表現亦從220的平均分數下跌至215分，創下30年來最大跌幅。

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另外，有數據也顯示，原本成績就略為遜色的學生中，其今年的閱讀與數學成績明顯退步，平均分數下跌了10至12分；對比成績表現最好的學生則是只下跌2至3分。值得留意的是，有色人種的學術成績在疫情期間的倒退幅度也令人擔憂，當中非裔學生的數學分數下跌了13分，拉丁美洲裔的學生下跌8分，白人學生則是減少5分。至於閱讀方面，三種族群的學生均下跌6分。

研究發現，地理位置的差異也影響學生的學術表現，當中郊區學校的學生成績情況比城市或鄉村地區學校來得嚴重。根據報道，在今年接受測驗的學生中，有超過80%成績較好的學生表示，他們經常可使用電腦、手提電腦或是平板電腦進行遠程上課；而在成績較差的學生中則有60%可固定使用這些設備。

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NCES專員Peggy G. Carr表示，測驗結果引人深思，顯然疫情已對美國教育造成衝擊，阻礙了這個年齡段的學術成長，更形容這種成績倒退幅度是「歷史性」的。而且除了學業受到影響，有研究表明疫情同時也加劇校園暴力、網絡霸凌以及學生缺勤等現象。她透露，學校發現當前有越來越多的學生正尋求心理健康輔導，並指個中因素與官方現時研究的數據有關。

哈佛大學教育研究院（Harvard Graduate School of Education）政策制定委員會成員Martin West指，儘管所有學生的學術成績都顯示下滑，但結果表明在疫情期間，高材生與成績較差學生之間的差距也在不斷擴大。Martin West認為，改善這些學術表現落後的學生成績應是全國教育工作者與政府當前的首要任務。

大流行疾病期間，全球多國因應病毒肆虐在2020年初期相繼宣佈停課，讓學習頓時陷入停滯狀態，後來才採用遙距學習模式上課。但隨著疫情持續反覆，加上隔離等相關防疫政策和人員短缺問題等浮現，令疫情期間的教學難上加難。因此專家預計全美小學生成績倒退的情況有可能與疫情間，學校停課以及大多學生須遙距上課關聯。《華盛頓郵報》也指，教師普遍認為，大多數學生在課堂面對面上課時的學術表現更好。